"LOS BLOGS Y LAS MATEMATICAS"

¿DE QUE MANERA SE PUEDEN USAR LOS BLOGS EN LA MATERIA DE MATEMÁTICAS?

LA RESPUESTA A ESTA INTERROGANTE ES QUE SE PUEDE USAR EL BLOG DE UNA FORMA DIVERSA, COMO POR EJEMPLO EL PONER EN EL BLOG ACTIVIDADES YA SEA DE EXPLICACIONES DE UNA CLASE PREVIA AL TEMA, O YA SEA MOSTRANDO ALGUNA ACTIVIDAD YA REALIZADA QUE LES PAREZCA INTERESANTE, O DEJAR LA TAREA DE FIN DE SEMANA EN EL BLOG, O SIMPLEMENTE AGREGANDO ALGÚN VÍDEO PARA QUE EL EDUCANDO LO PUEDA VER Y QUE EL HAGA UNA SÍNTESIS, YA SEA EN EL AULA DE MEDIOS ELECTRÓNICOS O DE TAREA.

AQUÍ HAY UNA MUESTRA DE UN VÍDEO INTERESANTE PARA INTRODUCIR EL GUSTO POR LAS MATEMÁTICAS, QUE POSTERIORMENTE EL ALUMNO PUEDE REALIZAR UNA SÍNTESIS, EN FIN LA CREATIVIDAD ES INFINITA.



ESTE VÍDEO ADENTRA AL ALUMNO AL MUNDO DE LAS MATEMÁTICAS, POR QUE ESTE VÍDEO NOS MUESTRA:

"Que el libro de la naturaleza esta escrito con caracteres matemáticos. Galileo La matemática, geometría, estudio de planos, ángulos y sólidos. La geometría de la vida desde los microbios hasta el hombre dependen de una estructura Geométrica. Leonardo Fibonacci, la secuencia Fibonacci, ciclo de crecimiento de las hojas, el nautilos, espiral logarítmica".

EN EL SIGUIENTE LINK SE APRECIA UN EJEMPLO DE COMO SE PUEDE MANEJAR UN BLOG EN LA MATERIA DE MATEMATICAS.

http://secundaria58.blogspot.com/

ESPERO LES AGRADE LA IDEA SINCERAMENTE :

PROFR. FILIBERTO AUSTRIA GLEZ.

Secuencias en un Electrocardiograma (ECG)

Hola amigos matemáticos, ayudemos a Triptofanito a conocer más del Cuerpo Humano.

A continuación les presento un ECG (electrocardiograma), ¿existe alguna secuencia numérica para cada Complejo QRS?

Bueno, también necesitamos la ayuda de algún médico y la de muchos alumnos interesados en investigar.

Les recomiendo que busquen lo que es un electrocardiograma y sus partes. Ahora, nuestra tarea es más sencilla, se trataría de buscar simplemente la secuencia a la que se presenta el Complejo QRS (el pico mayor) en una persona sana con una actividad normal.

Y claro que habrá muchas preguntas:

¿Cómo es el electrocardiograma de un adulto mayor y cuál es su secuencia?
¿Y el de un bebé?
¿Y el de un embrión humano?
¿Y el tuyo?

Te doy una ayudita. Observa la siguiente imagen, anota cada cuando se presenta una bola azul y resuelve que número de bola de la secuencia será la bola azul número 200.

¿Conoces el Proyecto Triptofanito?

Visita http://adttriptofanito.blogspot.com/

y http://robotlego49triptofanito.blogspot.com/

Recuerda que las matemáticas son una herramienta muy valiosa, así que debemos darle una mano a las Ciencias Naturales para encontrar una secuencia.

"DIFICULTADES EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS"

AQUÍ SE MUESTRAN ALUMNOS DE SECUNDARIAS GENERALES LLENOS DE EXPECTATIVAS EN SU PRIMER GRADO DE SECUNDARIA, PERO A VECES TIENEN DIFICULTADES EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS, EL POR QUE SE VE EN ESTE VÍDEO QUE UNAS ALUMNAS MUESTRAN PRECISAMENTE A LO QUE UN ALUMNO CON EXPECTATIVAS NUEVAS AL INGRESAR A LA ESCUELA SECUNDARIA, Y QUE SE ENCUENTRAN CON EL PROFESOR DE MATEMÁTICAS TRADICIONAL , A LO CUAL TAMBIÉN SE MUESTRAN ALGUNAS ALTERNATIVAS DE MEJORAMIENTO DE LA PRACTICA DOCENTE.

ESPERO LES GUSTE COLEGAS Y EDUCANDOS.

PARA VER VÍDEO DAR CLICK EN EL SIGUIENTE VINCULO !

http://secundaria58.blogspot.com/2008_09_27_archive.html

"LA PARTICIPACIÓN DE LAS MATEMATICAS EN EL SECTOR 5, DENTRO DE LAS ESCUELAS SIEMPRE ABIERTAS"

EN ESTE PERIODO, DENOMINADO "ESCUELAS SIEMPRE ABIERTAS ", SE TUVO LA PARTICIPACION DE LAS MATEMATICAS, EN LA ESCUELA SECUNDARIA No. 58 "VALENTIN GOMEZ FARIAS", A LA CUAL ACUDIERON AL REDEDOR DE 150 ALUMNOS, NADA MAS EN MATEMATICAS, Y EN EL SIGUIENTE ENLACE SE MUESTRA TAN SOLO UNA PEQUEÑA ACTIVIDAD REALIZADA CON EL ALUMNADO, DONDE LAS MATEMATICAS SE HACEN DIVERTIDAS, AMENAS, Y SENCILLITAS PARA LOS ALUMNOS.

http://secundaria58.blogspot.com/2008/07/actividad-de-matematicas-escuelas.html

"PROYECTO EMAT"

ESTE VIDEO MUESTRA LAS ACTIVIDADES REALIZADAS DEL PROYECTO EMAT EN UNA SECUNDARIA EN AMECAMECA.

Presentación de Blogs

Fotod y videos de la presentación de Blogs. Los videos están subiendo en mx.youtube.com/videoganso

Proyecto de Matemáticas Auditorio

Fotos y videos en el Auditorio

"DIBUJANDO LA MATEMATICA"

ACTIVIDAD PRESENTADA POR EL PROFR. FILIBERTO AUSTRIA GLEZ.
ESCUELA SECUNDARIA No. 58 "VALENTIN GOMEZ FARIAS"

http://secundaria58.blogspot.com/2008/03/dibujando-la-matematica.html

¿POR QUE LOS ALUMNOS OBTIENEN BAJOS RESULTADOS EN LOS EXÁMENES DE MATEMÁTICAS?

¿Por qué nuestros alumnos obtienen bajos resultados en los exámenes de matemáticas?

La respuesta pudiera ser sencilla, podríamos decir que:”salen bajos en los exámenes por que sus conocimientos en matemáticas son deficientes”, sin embargo la respuesta no debe limitarse a este sentido simple. A partir de ello, se deriva lo siguiente: ¿Los conocimientos, competencias y habilidades en matemáticas de nuestros alumnos, son los esperados o adecuados, según los propósitos de la educación secundaria?, La respuesta podría ser nuevamente sencilla, pero si en los exámenes salen bajos y si partimos del hecho que los exámenes están debidamente elaborados para evaluar estos conocimientos, habilidades y competencias, entonces queda claro que la falla estriba en el proceso enseñanza-aprendizaje.

La siguiente interrogante que tendríamos que plantear, seria: ¿Qué y/o quienes de los que formamos parte del proceso estamos fallando? Más que una respuesta seria una invitación a la reflexión: sino estamos logrando lo esperado, entonces habría que revisar cuidadosamente cada elemento que conforma este proceso así como su grado de eficiencia. Definitivamente y sin temor a equivocarme, se tendría que revisar a cada elemento involucrado en el proceso, partiríamos de entender que hay elementos externos en lo cuales, los docentes no tenemos control y que hay otros, los internos o elementos propios, que están en nuestras manos modificar y mejorar.

Autor: Miguel Ángel González Vargas.
Secundarias generales

LA EVALUACION(REFLEXIÓN)
La función primordial de generar cambios de conducta positiva,que les permita enfrentar con habilidad,destreza y competitividad los retos que la problematica de la vida cotideana les depare.
Entonces,no se trata de concentrarse en controlar y reprimir para que se comporten adecuadamente o respondan a la solución de sus problemas,se trata pues entonces que esto se dé como consecuencia de haber logrado un aprendizaje significativo,reflejo de un trabajo profesional fino y delicado,y no se actúe coruptamente en los extremos de regalar una calificación aprobatoria o la de reprimir reprobando para aparentar ser un buen maestro.
Se trata de entender primero que el fin no es asignar una calificación,es evaluar el trabajo educativo,la responsabilidad esencial es propiciar la construcción del conocimiento y entender con claridad que como resultado consecuente se obtengan los aprendizajes y de ahí las valoraciones,siendo lo menos importante la asignación de un número.
Así se puede afirmar que todo lo que se haga en el proceso enseñanza aprendizaje vaya enfocado a la obtención de aprendizajes significativos y no perdernos en creer que el único fin es abatir los altos índices de reprobación y el bajo aprovechamiento estadísticamente con estrategias o acciones aparentes que deterioran el nivel académico y no permiten la excelencia educativa.
Actuemos decididamente con vocación y compromiso haciendo lo que a cada quién nos corresponde y un poco más,para obtener la satisfacción personal y la excelencia en lo que nos corresponde sin esperar halagos o aplausos que nos llenen de vanidad y sobervia.


AUTOR: Profr.Miguel Ángel González Vargas. (+).

BIENVENIDA

BIENVENIDOS AL BLOG DEL SECTOR 5 DE MATEMATICAS