"DIBUJANDO LA MATEMATICA"

ACTIVIDAD PRESENTADA POR EL PROFR. FILIBERTO AUSTRIA GLEZ.
ESCUELA SECUNDARIA No. 58 "VALENTIN GOMEZ FARIAS"

http://secundaria58.blogspot.com/2008/03/dibujando-la-matematica.html

¿POR QUE LOS ALUMNOS OBTIENEN BAJOS RESULTADOS EN LOS EXÁMENES DE MATEMÁTICAS?

¿Por qué nuestros alumnos obtienen bajos resultados en los exámenes de matemáticas?

La respuesta pudiera ser sencilla, podríamos decir que:”salen bajos en los exámenes por que sus conocimientos en matemáticas son deficientes”, sin embargo la respuesta no debe limitarse a este sentido simple. A partir de ello, se deriva lo siguiente: ¿Los conocimientos, competencias y habilidades en matemáticas de nuestros alumnos, son los esperados o adecuados, según los propósitos de la educación secundaria?, La respuesta podría ser nuevamente sencilla, pero si en los exámenes salen bajos y si partimos del hecho que los exámenes están debidamente elaborados para evaluar estos conocimientos, habilidades y competencias, entonces queda claro que la falla estriba en el proceso enseñanza-aprendizaje.

La siguiente interrogante que tendríamos que plantear, seria: ¿Qué y/o quienes de los que formamos parte del proceso estamos fallando? Más que una respuesta seria una invitación a la reflexión: sino estamos logrando lo esperado, entonces habría que revisar cuidadosamente cada elemento que conforma este proceso así como su grado de eficiencia. Definitivamente y sin temor a equivocarme, se tendría que revisar a cada elemento involucrado en el proceso, partiríamos de entender que hay elementos externos en lo cuales, los docentes no tenemos control y que hay otros, los internos o elementos propios, que están en nuestras manos modificar y mejorar.

Autor: Miguel Ángel González Vargas.
Secundarias generales

LA EVALUACION(REFLEXIÓN)
La función primordial de generar cambios de conducta positiva,que les permita enfrentar con habilidad,destreza y competitividad los retos que la problematica de la vida cotideana les depare.
Entonces,no se trata de concentrarse en controlar y reprimir para que se comporten adecuadamente o respondan a la solución de sus problemas,se trata pues entonces que esto se dé como consecuencia de haber logrado un aprendizaje significativo,reflejo de un trabajo profesional fino y delicado,y no se actúe coruptamente en los extremos de regalar una calificación aprobatoria o la de reprimir reprobando para aparentar ser un buen maestro.
Se trata de entender primero que el fin no es asignar una calificación,es evaluar el trabajo educativo,la responsabilidad esencial es propiciar la construcción del conocimiento y entender con claridad que como resultado consecuente se obtengan los aprendizajes y de ahí las valoraciones,siendo lo menos importante la asignación de un número.
Así se puede afirmar que todo lo que se haga en el proceso enseñanza aprendizaje vaya enfocado a la obtención de aprendizajes significativos y no perdernos en creer que el único fin es abatir los altos índices de reprobación y el bajo aprovechamiento estadísticamente con estrategias o acciones aparentes que deterioran el nivel académico y no permiten la excelencia educativa.
Actuemos decididamente con vocación y compromiso haciendo lo que a cada quién nos corresponde y un poco más,para obtener la satisfacción personal y la excelencia en lo que nos corresponde sin esperar halagos o aplausos que nos llenen de vanidad y sobervia.


AUTOR: Profr.Miguel Ángel González Vargas. (+).